神奈川県私立中学高等学校協会 創立７０周年記念国際交流事業レポート ー英語ディベート大会・ディベート体験：前編

神奈川県私立中学高等学校協会（私立中高協会）は、今年度創立７０周年を迎えられ、その記念事業の１つとして、国際交流事業が行われました。2018年6月８日～25日までの18日間、神奈川県の姉妹都市であるアメリカ メリーランド州の、メリーランド州立大学ボルチモア校、およびカレッジパークから、10名の大学生をインターンとして招き、県内私学でのアシスタントティーチチング、時宗総本山遊行寺での宿坊体験、ディベート大会、鎌倉散策を通して国際交流、異文化理解をするというものです。

私学妙案研究所ではディベート大会と鎌倉散策を取材させていただきましたので、４回にわたってその様子をお伝えします。

■インターンスケジュール

・6月8日 羽田着＆オリエンテーション

・6月9日 海外移住資料館見学後、ホストファミリーへ

・6月10日～6月15日　県内私学各校でインターン・アシスタントティーチング

・6月15日～16日　時宗総本山遊行寺での宿坊体験

・6月18日～22日　県内私学各校でインターン・アシスタントティーチング（２校目）

・6月23日 ディベート大会にジャッジとして参加

・6月24日 鎌倉散策

・6月25日 帰国

■英語ディベート大会・ディベート体験

ディベート大会は、6月23日（土）9:30-16:30、神奈川県私学会館で行われました。県内の私立中高から15校が集まり、ワークショップ形式のディベート体験とディベート大会（どちらも英語）が、同時進行で行われました。

どちらのプログラムにもインターン生がジャッジやディベート指導として入ります。また、ディベート大会の予選３試合ののちに、３位のチームと、インターン生のチームがディベートを行う「フレンドリーマッチ」も行われました。

講堂で行われたワークショップ形式のディベート体験は、初心者大歓迎の体験イベント。ディベートの準備をどのように進めるかを「タバコ禁止」という論題を例にとり練習を行いました。

まず、３人チームのそれぞれのスピーカーの役割を確認しました。

1番目のディベーターが肯定もしくは否定の定義、肯定もしくは否定のポイントの数と説明、結論を話し、

２番目のディベーターは肯定もしくは否定への反論、肯定もしくは否定の建て直しを行い改めて説明をする。

そして３番目のディベーターはディベートのまとめとして最も重要なことを述べ、自身の意見が優れている理由を述べて終わるという、ディベートの一連の流れを行いました。

各校の生徒は他校の生徒とチームを組み、役割分担をして一連の流れを体験しました。英語に自信のない生徒も一生懸命に自分たちの意見を述べ、英語のみならず、ディベートをする楽しさに触れているのがとても印象的でした。

もう一つの会場ではディベート大会が行われました。こちらは、学校ごとにチームがつくられます。1チーム3名で、ディベートの論題、肯定側か否定側は当日に通知されるスタイルです。また、対戦相手も当日の通知です。

論題には、「Single-sex schools are better than co-ed schools.（別学は共学よりも良い）」や「Violent video games should be banned.（暴力的なビデオゲームは禁止されるべき）」などがありました。

まず、全１４チームが７会場に分かれて、回ごとに対戦相手を変えて合計３回対戦を行います。各チームが準備のために与えられる時間は約15分。チームごとに別室で準備を行った後、指定された教室へ行きチーム対戦を行う形です。約15分間の準備時間では辞書をひくことはできますが、インターネットでの検索などは禁止されており、生徒達は自身の知識を使って自分たちの意見をまとめ、各学校対戦チームからの反論をシュミレーションしながら準備を行っていました。

ジャッジ役には、経験豊かな社会人、大学生に加え、インターン生が入ります。生徒たちは試合が始まると、身振り手振りも加えながら意見をぶつけ合います。

試合が終わればお互いのチームどうし握手をし、健闘を称えあっていました。

後編はこちら：

s-goodidea.hatenablog.com

講演会「私学の魅力」（in 神奈川私立中学相談会）

2018年4月29日に開催された、神奈川私立中学相談会において、弊社代表小嶋が「私学の魅力」というタイトルで講演を行いました。その内容をご紹介いたします。 

■これからの世の中で必要とされる力

これまでの世の中では正確に処理する能力を持ち、正解は一つで、その正解に早くたどり着ける「ジグソーパズル型」の人材が必要とされてきました。中学入試の問題も、正解を選択肢の中から選びとるタイプの問題が多かった時代です。

しかし今、社会で求められるのは、一つの問題に対して色々な解答や考え方ができる人ではないでしょうか。入試問題も、考え方を問うような問題が多くなってきています。

時代が変わっても親の願いは「将来社会で通用する力をつけて自立してほしい」ということです。そして、今起こっている時代の変化への対応が早いのは、私学だと思います。

公立ももちろん新しい取り組みを始めていますが、私学とは変化のスピードが違います。それが私学の学費、年間約100万円の対価だと思っています。

■小学生の時間の使い方 

 ここで、1年間の時間の使い方を考えてみたいと思います。1日８時間の睡眠は、１年間に置き換えると、４か月間になります。では残り８か月はどのように使われているのでしょうか。もしゲーム、スマホやテレビを１日２時間すると約１か月間、公立小学校で国語と算数を各45分、週５日間、１０か月間学ぶと、12.5日です。テレビ、ゲーム、スマホは悪いものだとは思いませんが、１日２時間だと、国語、算数よりも影響力が大きいということを、保護者のみなさまの頭の片隅に置いた上で、子どもたちに与える環境について考えていただければ幸いです。 

■個別対応で子どもは自立するか

では子どもの自立のためにどのような環境を用意すべきでしょうか。私は、親の満足度と子どもの成長はイコールだとは思いません。最近の傾向として、塾や習い事において個別指導を求める保護者の方が増えていると感じます。集団指導よりも「うちの子1人だけを見てくれる」個別指導が安心できるという思いはわかります。しかしこの環境が本当に子どもの自立を促すでしょうか。

１年生から入れる小学生対象の野球教室に、すぐに入らず、１年生から３年生まで個別指導でピッチングとバッティングを見てもらった上で、４年生から入ったお子さんがいるそうです。その子はそれまで個別指導でじっくり鍛えられたので、技術力は高い。ただし、野球というスポーツでは、コミュニケーション能力も求められます。野球教室は、チームメイトとのかかわり、コーチ、監督とのかかわりも学ぶ場所です。また、チームメイトと自分を比較して、技術や練習の仕方の違いに気づき、自分の行動を変えてみることなども、そこで得られる自立的な学びだと思います。

「今の若い人たちは、能力は高いがコミュニケーション能力が低い」という話をよく聞きます。では誰がそういう風に育てたのか？今の傾向に照らし合わせると、もしかすると個別対応を望む親ではないのかな、と思うのです。子どもが本当に自立できるのはどのような環境なのか、あらためて考えてみてはいかがでしょうか。

■学校をどのような視点で選ぶか

私学について日能研発行の「私学のヒミツ」私学妙案研究所発行の「教育とお金」を用いて説明いたします。学校選択、合格の目安として、日能研でも各校に偏差値をつけております。この偏差値は入試の状況により毎年変わります。その数値がこの４０年で大きく上がった学校もあります。偏差値５０というと、真ん中ととらえがちですが、中学受験をする生徒の中での偏差値なので、学校が平均以下というわけではありません。偏差値５０以下でも難関大学への現役合格率が高い学校も数多くあります。また、私学の多くは大学受験に向けての講習が充実しています。公立中高に通っても塾の費用が必要になりますから、そのような視点でも金額の比較をしてみてください。

では私学の中で、どのような学校を選ぶべきか。入学後６年間通学するのはお子さんですので、お子さんと一緒に学校に行き、色々と聞いてみるのがよいと思います。ひとつの観点として、お子さんの６年間の成長ストーリーがイメージとして明確に思いうかべられる学校を選んでください。子どもたちが、この学校だったら僕は勉強がしたくなる、友達と遊びたくなる、部活動をがんばれる、それがお子さんにとって良い学校だと思います。

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たくさんの方にご参加いただきました。ありがとうございました。